DEFINICION: es una serie de metodología, acciones para la organizacion de proyectos curriculares. Esta organización definirá los planes de estudio de las diferentes carreras universitarias, asi como los contenidos de los diferentes niveles y modalidades de un sistema educativo.
El diseño curricular obedece a una serie de tareas : comenzado por el diagnóstico hasta la evaluación del proyecto curricular.
En el diagnóstico se realiza un estudio de los diferentes fundamentos teóricos, para ubicar el enfoque adecuado a la población donde se realizará la oferta académica, estos fundamentos tienen que ver con los antecedentes históricos de la humanidad, con el estudio de la ontologia, epistemología, axiología corrientes filosoficas que han condicionado desde siempre las ciencias de la educación, también se toman en cuenta lo diferentes estudios de la psique del hombre a través de los aportes de la psicología en el campo del aprendizaje y de la sociologia que a definido las necesidades de la sociedad mediante el analisis de las tradiciones de los pueblos.
Por su parte la modelación apoyada en los fundamentos curriculares selecciona aquello que la sociedad necesita aprender tomando en cuenta sus necesidades y capacidades, es decir, se realiza el perfil del egresado.
En la organización, se pone en práctica el proyecto curricular. Esta tarea incluye, la elaboración de horarios, conformación de grupos clases y de otras actividades, los locales, los recursos, por lo que en ella participan todos los factores que intervienen en la toma de decisiones de esta índole, incluyendo la representación estudiantil.
Por último en la evaluación deben quedar plasmados en cada una de los documentos que expresan un nivel de diseño, es decir, del proyecto curricular en su concepción más general, de los planes, programas, unidades, componentes, entre otros.
FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
Los fundamentos históricos tienen que ver con los aportes de Grecia y Roma a la educación a través de la preocupación contribuir al bien público, o sea al bienestar de la sociedad. Se estudiaba en el siglo V A.C. la retórica y la filosofía. En Alejandría, el currículo universitario incluía también matemáticas y otras disciplinas científicas. Existía cierta tendencia a la especialización. La filosofía, por ejemplo, se dividía en astronomía, geografía y matemáticas. En las escuelas romanas se estudiaban la lengua y la literatura latina y griega, historia, geografía, mitología y ética. Luego con la Reforma de la Iglesia se introdujo la teología para completar la formación intelectual del hombre y conforma fue avanzando la sociedad se fueron agregando mas asignaturas, Estados Unidos aportó la especialización del curriculo y pormulgó la gratuidad de la educación.
Por último la sociología ha impactado el desarrollo de los curriculos en dos niveles: el nivel más remoto, pero significativo de la influencia de la sociedad en general, y el inmediato y el más práctico, el contacto de la comunidad con las escuelas. Existe desacuerdo respecto a si la sociedad es una de las fuentes del currículo o es una fuerza que ejerce influencia controladora sobre el mismo. Hunkins (1980) asume esta última posición. 
